第六十三章 毕业生基本素质（3 / 3）
断层的伤口，更搭建了传统与现代对话的桥梁。
他提出的“四层递进法”，本质是为迷茫中的学界提供了一套“可操作、有底线、能生长”的治学范式。
这正是那个“破立交织”的时代最需要的“方法论启蒙”。
让他的回答超越了单纯的“考校应答”，成为一场隐性的学术思想革新。
而许成军自己，丝毫没意识到自己讲了什么。
这有啥的？
这不是一个优秀211中文系硕士毕业生基本素质么？
诶，你们看我啥眼光？？
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