第10章 写给「小棉袄」的一首歌和一部剧（6 / 6）

要“欣赏中国戏曲与中外歌剧、音乐剧及戏剧配乐等，了解戏剧构成的主要元素，认知音乐在不同类別戏剧艺术中的地位与作用。”

“选择適当的题材，编创有配乐的戏剧小品或小型音乐剧，並参与排练及演出。”。

音乐剧是现行音乐教材中不可或缺的知识內容，在高中新课程的《音乐与戏剧》《戏剧表演》模块里，音乐剧作为现代深受欢迎的艺术表现形式是其中重要的教学內容，音乐剧是校园文化不可忽视的艺术表现形式。

从发展的趋势看，音乐剧是中学音乐教学中必不可少的內容，对於提高学生综合音乐素养有著其他艺术门类难以替代的作用。

建议以融合优秀经典音乐剧作品作为教学基础和主线、以学生对音乐剧作品的感受与体验为主要教学手段、以开展研究性学习为教学辅助，將多样化的学习方法渗透到每一个教学环节，將创编小型校园音乐剧作为提升创造力、表现力及培养学生优秀品质的有效手段。

如，鑑赏作品並融入歷史与文学的理解：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《猫》《歌剧院的幽灵》《西贡小姐》《音乐之声》《美女与野兽》《狮子王》《红楼梦》《木兰》《白毛女》《金沙》《蝶》《啊！鼓岭》《酒干倘卖无》《妈妈咪呀！》《电影之歌》《听妈妈讲那过去的故事》《地球妈妈》，等。

並可尝试二声部合唱，集体创排如小小音乐剧《课间十分钟》《校园的早晨》《手牵手》或音乐快闪或选取红楼梦的片段如《黛玉葬》排演，即兴式表演，全班式参与，符合高中学生活泼、好奇、乐於改变的天性，以期塑造乐观、正直、包容、善良、友好的健康人格。

这学期欣喜看到女儿的一些变化，如经常主动给予父母爱的拥抱，主动做家务如炒菜，痴长年岁的父亲很开心。

这也让我想起曾经梁老师为了帮助“燕云十八骑”之一的小女成长而半夜三更还在和她的父母交流沟通的拳拳之心，感恩寧外对小女的教诲和塑造！

投桃报李，上周参加完寧外的家长会后，一直在思考张老师在班会上提到的“知中行，行中知”，想到若能將梁老师和全体高中部老师为寧外新高中部的不懈奋斗以及孩子们的辛勤努力以戏剧的方式浓缩呈现於舞台，便是对寧外“把每一个孩子 放在心上”的最高礼讚。

刚好自己曾参加过获得五个一工程奖的大型民族歌剧《呦呦鹿鸣》的排练和演出（参演於南京的第三届中国歌剧节並获得金奖）有些心得，於是就有了如上思考。

匯演准备和分工：

以2班为主，邀请其他班级学生加入，学生分为几个小组：编剧组、导演组（包括总导演及各表演分组导演）、音乐创编组、表演组（包括演唱组、舞蹈组、戏剧表演组、器乐组）、舞美组。

后勤保障可指定学生负责，或由家委会成员或志愿家长负责。

话又说回来，各位读者，分享完现世的音乐艺术，帝贺如何魂穿回西汉呢，欢迎你们於本章章评处分享你们的看法。

毕竟其事如何，且待下回再续。