第38章 响应 “建设新中国” 的号召（2 / 3）

能造出更多步枪，就是他们响应建设号召的方式。他突然明白，自己的机械知识，不是课本上的死知识，是能让工厂运转、让国家变强的活本事。

“周厂长，俺想跟您学更多机械知识。” 王卫国认真地说，“俺想帮厂里改良设备，造更好的机床，让咱们兵工厂能造更多、更好的武器，也能造农具支援农业。”

“求之不得！” 周厂长眼睛一亮，从抽屉里拿出一本《机械原理基础》，“这书给你，俺再让李师傅带你，以后你有空就来厂里，咱们一起搞革新！”

中午在兵工厂食堂吃饭时，李师傅坐在王卫国对面，手里拿着一个刚做好的铁皮犁铧，上面还沾着机油：“俺们打算给郊区的农民送一批犁犁，他们之前的犁都是木头的，沉还不好用。你要是有空，帮俺们画画改良图，让犁铧更轻、更耐用。”

王卫国接过犁铧，指尖触到冰凉的铁皮，心里暖暖的。空冥感知里，他 “看到” 农民用新犁铧耕地的场景，泥土被轻松翻开，比用木犁快多了 —— 这就是建设，工业支援农业，互相帮衬着让日子变好。“俺晚上就画！” 他一口答应，“俺在学堂学过力学，能让犁铧的角度更合理，省力还深耕。”

下午回四合院的路上，王卫国路过育英学堂，看到校门口挂着 “扫盲班报名处” 的牌子，刘老师正带着几个学生给街坊发识字课本。“卫国，快来帮忙！” 刘老师招手，“现在报名的人太多，俺们忙不过来，你帮着给大家讲讲识字的好处吧！”

王卫国走进扫盲班，看到屋里坐满了人：有穿工装的工人，有戴头巾的妇女，还有头发花白的老人，都捧着崭新的识字课本，眼里满是期待。“俺以前不识字，连自家的地契都看不懂。” 一个老农握着课本，不好意思地说，“现在新中国了，俺也想识字，能看报纸，能给娃写信。”

空冥感知里，王卫国 “看到” 老农年轻时因为不识字，被地主骗走半亩地的场景，心里一酸。他拿起课本，翻开第一页 “人、手、足”，用最简单的话讲解：“‘人’就是咱们自己，‘手’能干活，‘足’能走路，识字了，就能知道更多建设国家的法子，就能不让坏人再欺负咱们。”

学员们都认真地听着，有的还拿出小本子记下来，虽然字写得歪歪扭扭，却格外认真。王卫国突然想起在晋察冀战地小学的日子，那时用炭笔在墙上写字，现在能在明亮的教室里教街坊识字，这种变化，就是建设带来的希望。

傍晚回到四合院，王破军正坐在老槐树下，手里拿着一本《农政全书》，道袍上沾着淡淡的泥土香 —— 他下午去郊区帮农民看了菜地，指导他们选种。“今天去兵工厂和学堂了？” 王破军笑着问，“听李大妈说，你帮着修了机床，还去扫盲班讲课了。”

“嗯，俺想响应建设号召，可还不知道该主要做啥 —— 是搞工业，还是教识字，还是学医？” 王卫国坐在养父身边，说出了自己的迷茫。

王破军合上书本，指着院里的菜地：“你看这菜，得浇水、施肥、除虫，少一样都长不好。建设国家也一样，工业、农业、教育、医疗，都是缺一不可的。玄真派说‘因地制宜，因人而异’，你会机械，就帮着搞工业；会医术，就帮着救病人；会识字，就帮着扫盲 —— 不用只选一样，能做多少就做多少，都是在护苍生。”

王卫国心里豁然开朗。空冥感知里，他 “看到” 自己在兵工厂画图纸，在诊所给人看病，在扫盲班教识字的场景 —— 这些不是互相冲突的，而是相辅相成的，都是建设的一部分。他想起母亲说的 “看太平”，太平不是靠一样东西换来的，是靠所有人、所有行业一起努力。

“俺知道了！” 王卫国站起身，“俺晚上先画犁铧的改良图，明天给兵工厂送去；周末去扫盲班当助教；有空再跟您学医，帮着街坊看病 —— 只要能为建设出力，俺啥都愿意做！”

“好！” 王破军点点头，从怀里掏出一本线装的《齐民要术》，“这书给你，里面有不少农业知识，你画犁铧改良图时能用得上。玄真派说‘学以致用，方为真学’，你把学到的知识用在建设上，才不算白学。”

晚饭时，李大妈端上刚蒸好的红薯，笑着说：“卫国，俺家的红薯今年收成好，俺攒了不少，打算明年多种点，给兵工厂的工人送过去，让他们有力气造机床！”

老木匠也凑过来说：“俺最近在做水车，能帮着浇地，等做好了，先给郊区的农民送去！”

王卫国吃着甜