第9章 银发的小老师（2 / 2）

晰，为什么还需要借助吟唱去请求……或者命令魔力？】

【请求？命令？】

莉西娅重复着这两个词，秀气的眉毛微微蹙起，她显然从未从这个角度思考过问题。

【魔法不是请求，雷德尔少爷，是引导和规则。吟唱是规则的一部分。没有规则的引导就进行无吟唱施法，魔力会变得混乱且危险，就像……就像您之前那次意外一样。】

危险？那是我有意的好吧？我轻轻笑了一下，这个笑容放在八岁孩子的脸上显得有些突兀，但莉西娅似乎被我的问题吸引了注意力，并未深究。

【规则是人定的，不是吗？最早的魔法师，在没有任何‘规则’的时候，又是怎么施法的呢？他们靠的是什么？】

莉西娅张了张嘴，想引用某本典籍的记载，却发现那些记载本身也是后人的总结。这鸡生蛋悖论显然让她卡壳了，白皙的脸颊微微泛红，似乎有些被问住了，嘿嘿嘿好可爱。

【这……您确实很聪明，那请允许我换个说法吧。公认的是，系统的吟唱和符文体系，极大地降低了魔法学习的门槛和风险……而且能有效的规制施法的威力和魔力量的消耗】

【所以，这是给普通人用的方法，对吗？对于无法直接靠想法驱动魔力的大多数人来说，这是必要的工具。但工具，不应该是束缚，尤其当你有其他方式可以直接达到目的的时候。】

【我……无法反驳您，雷德尔少爷。】

她最终诚实地说道，声音柔和了些许。

【您的状况，确实超出了常规的范畴。母亲提及您拥有罕见的创造倾向，而且掌握无吟唱能力的年龄也异常的早，不该让您一直按部就班呢……】

她顿了顿，重新抬起头，眼神恢复了清澈与坚定。

【但是，了解这些规则并没有坏处，不是吗？即使您不常用它们，理解其原理，或许也能帮助您更好地理解魔力本身的运作方式，避免不可控的风险。另外，从明天开始我们一起进行一些实操训练吧！雷德尔少爷一定会喜欢的！】

这位小老师不简单啊。心态好，脑子转得也快，居然没有因为我天赋好就气急败坏，而且马上根据我的情况改变了教学策略。我点了点头，收敛了那份刻意营造的“质疑者”姿态。

【您说得对，莉西娅小姐。了解规则才能知道如何打破规则嘛，听听也无妨。】

莉西娅听罢露出笑容，唔……她真好，我要是瓦学弟我就叫妈妈了。