第201章 旧校门扉（3 / 4）

动‘吸引’或‘放大’某种特定的情绪波段！”

林婉立刻示意停下，三人借助一棵大树和半截残墙作为掩体。“能分析具体波段吗？”

“正在尝试……”凯勒布快速操作，屏幕上的数据流滚动，“偏向……绝望、自责、自我否定……等高度内化的负面情绪。放大系数……估计在基础值的到3倍之间，视个体原有情绪强度和规则抗性而定。”

“自杀情绪的放大器……”沈岩感到背脊发凉。如果长期生活在这种环境中，本身就情绪低落的人，很容易被无形中推向深渊。

“这很可能就是观测站的核心残留部件之一，或者与其密切相关的异常造物。”林婉判断，“但它为什么会在这里？按照图纸，主要的观测设备应该集中在主教学楼和实验楼的地下及特定教室。”

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“或许是在废弃过程中，被移动了？或者是后来形成的？”凯勒布猜测，“需要更近距离扫描才能确定。”

就在他们观察水塔时，沈岩眼角的余光瞥见，空地边缘，靠近一排早已凋敝的灌木丛后面，似乎有个矮小的、水泥砌成的影子。那是一个……**公告栏**？样式很旧，铁皮顶棚都锈穿了。

他调整手电光，小心地照过去。

公告栏的玻璃早就没了，里面的木板也腐朽了大半。但在最上方，一块相对完好的、颜色暗沉的木质板子上，用黑色的、工整但略显僵硬的印刷体，贴着一张泛黄破损的纸。纸上依稀是手写的字迹，用的是毛笔，墨色沉黯，有些笔画因为潮湿而晕开，但依然可以辨认：

**“市第三中学校园暂行规约（补充条款）”**

下面列着几条，大多模糊不清，只有最后一条，似乎被反复描摹过，显得格外清晰刺眼：

**“……七、校园乃求学静修之地，须保持肃穆安宁。禁止任何形式的喧哗、嬉闹及非必要聚集。尤其禁止在非体育课时段于操场、水塔附近区域长时间逗留、仰望或进行任何形式的私下集会。违者后果自负。”**

第七条校规。

沈岩念出这条规则时，感到一阵莫名的寒意。禁止逗留、仰望水塔？这禁令本身，就透着诡异。而且“后果自负”这种措辞，出现在校规里，显得格外沉重和不祥。

“规则本身带有微弱的约束性规则场。”凯勒布探测后确认，“书写者的意志，或者长期被师生‘认可’和‘畏惧’的过程，让这条文字产生了轻微的规则效力。主要作用于认知层面，会让人下意识地对水塔区域产生回避或不安感。”

“但那些自杀事件……”沈岩想到资料里那些选择结束生命的学生和教师，他们显然没有“遵守”这条回避的暗示，或者，正是这种被强化的“不安”与“绝望”的吸引，共同作用，导致了悲剧？

林婉走近公告栏，仔细看着那张泛黄的纸，尤其关注纸张边缘和笔迹的细节。“墨迹浸润很深，纸张老化程度与周围环境一致，不是近期伪造。笔迹……工整得近乎刻板，缺乏个人特征。像是某种……模板印刷，或者被严格要求的誊写。”

她拿出一个便携式高分辨率相机，对着公告栏，尤其是那张规约，从不同角度拍摄了多张照片。“这条规约，很可能不是建校初期就有的。它像是后来添加的‘补充条款’，而且针对性极强。需要查证校史档案，看看能否找到关于这条规约设立时间和背景的记录。”

雨似乎下得更密了些。天色也愈发昏暗，虽然只是下午，但厚重的云层和校园内沉郁的氛围，让光线衰减得厉害。

“初步外部扫描完成，标记了三个主要异常点：主教学楼（情绪回响聚集区）、实验楼（理性波动区）、水塔（负面情绪聚焦放大源）。还有这条意义不明的‘第七规约’。”林婉总结道，“今天先到这里。我们需要回去分析数据，制定下一步深入调查的具体方案。尤其是水塔，需要更安全的接近方式。”

三人保持队形，开始按原路返回。离开时，沈岩忍不住又回头看了一眼那座沉默的水塔。在灰暗的雨幕中，它像一个瘦高的、冰冷的墓碑，静静矗立在那里，散发着无形的、令人心悸的吸引力。

就在他们的身影即将消失在校门外的雨幕中时。

主教学楼三楼，一扇原本黑洞洞的、破损的窗户后面。

极其短暂的，闪过一丝微弱的、昏黄的**光亮**。

仿佛是一盏老旧的台灯，被谁点亮了一瞬，又迅速熄灭。

光亮映