第30章：情感升温（上）（3 / 4）

杯子的手指微微蜷缩了一下，昨夜那串来自罗天冷的号码带来的寒意，又无声无息地弥漫上心头。他不动声色地将那本《趣味数学思维训练》往自己这边挪了挪，盖住了教案一角上松岗小学那熟悉的红色抬头……

    下午的数学教研组活动，气氛有些不同寻常。

    会议室里，长方桌边坐满了数学老师，李盛新校长和梁文昌主任也在座。会议的主题，是讨论下周即将开始的“青年教师公开课展示周”具体安排。

    阳光透过百叶窗，在桌面上投下明明暗暗的光带。

    “……所以，这次公开课，是展示我们海田数学教学改革成果，特别是推广普通话教学成效的一个重要窗口！”梁文昌扶了扶眼镜，目光扫过在座的年轻教师，语重心长，“几位承担任务的年轻老师，务必要精心准备，全力以赴！”

    名单早已拟定。林方琼作为资深青年骨干，毫无悬念地负责一堂六年级的几何示范课。她的名字被梁文昌清晰地点了出来。

    “林老师经验丰富，又是区里的教学能手，这堂课，我们都很期待啊！”李盛新微笑着补充，目光带着鼓励。

    林方琼微微颔首，脸上是恰到好处的谦逊笑容：“校长、主任放心，我一定认真准备！”

    她的声音平稳自信。

    梁文昌点点头，接着念道：“另外，六年级组，武修文老师也承担一堂，课题是‘分数应用题的趣味解法’。”

    武修文的名字被点出时，会议室里有那么一瞬极其微妙的安静，几道目光，或探究，或好奇，或带着一点意味不明，齐刷刷地落在他身上。

    武修文放在膝盖上的手微微收拢，面上却平静如常，只是沉声应道：“好的，梁主任。”

    坐在斜对面的林方琼，嘴角那抹公式化的笑意似乎淡了一分，她端起面前的茶杯，垂着眼睫，慢条斯理地吹了吹浮沫，没有看武修文。

    “嗯，武老师这学期的‘趣味数学’实践很有新意，效果也不错！”李盛新接过话头，声音洪亮，，“这次公开课，正好把你的想法和成果展示出来！让大家看看，活跃课堂、激发兴趣这条路，完全走得通！”

    他的目光落在武修文身上，充满了信任和支持。

    “是，校长！”武修文心头一暖，那份沉甸甸的信任感让他挺直了背脊。

    梁文昌将打印好的《公开课评分细则》分发到每个人手中。

    “这是初步拟定的评分标准，大家看看，有没有需要补充调整的地方？提出来我们讨论。”

    纸张传递的窸窣声中，武修文接过自己那份，目光迅速扫过那些条目：教学目标、教学设计、课堂组织、师生互动、教学效果、教师素养……每一项下面还有更细的分点。

    他的目光落在“教师素养”这一大项下的最后一个小点上：语言规范（普通话标准度）。

    这时，一个清冷的声音响了起来，不大，却清晰地盖过了翻动纸张的声响。

    “梁主任，”林方琼放下了茶杯，指尖轻轻点在她面前那份评分细则的某一处，“关于‘语言规范’这一项，我有点想法！”

    她抬起眼，目光平静地看向梁文昌，并没有特意看武修文，但话语里的指向性却异常明确：“既然是推广普通话教学成效的展示窗口，那么，教师自身普通话的准确性和流畅度，是不是应该作为一个更关键、或者说，更具决定性的评分点来考量呢？”