第573章 学堂少谷趣（1 / 2）



连亲渠畔的小学堂，窗纸破了个洞，风灌进来卷着粉笔灰飞。周丫站在教室外，见孩子们趴在木桌上写字，铅笔尖在糙纸上划得涩，“这学堂缺了点活气，”她捡起片被风刮落的谷壳，“太奶奶手札里说‘童声混谷声，读书更入心’，现在只剩笔尖响。”

青禾抱着捆谷壳编的坐垫来，垫上绣着小谷苗，“这垫给娃们坐，”她往窗台上摆了盆谷壳栽的薄荷，“叶香能醒神，上课不犯困。”

赵铁柱扛着新做的谷纹书桌来，桌面的纹路像渠水波纹，“李木匠说这桌边角磨圆了，”他往桌腿缠了圈彩色谷壳绳，“娃们磕不着，看着也喜兴。”

教私塾的老秀才坐在门槛上翻旧课本，书页里夹着片干谷叶，“当年你太奶奶给学堂编谷艺，”他抖着书页，“谷壳做的笔杆轻，娃们握得稳；谷粉调的浆糊粘书，翻页不脆裂，现在倒好，笔杆滑手，书本易散。”

众人用谷艺装扮学堂：谷壳编的笔帘分格子，大格放毛笔，小格盛墨锭，帘边的谷纹能别住纸；谷壳缠的戒尺裹着软布，打手心不疼，尺上的刻度用谷粒拼，看着亲切；连墙上的黑板，都用谷壳编的边框围着，框上的纹留着细缝，能嵌粉笔，不滚落。

“是‘谷艺润童心’！”周丫往教室的梁上挂了串谷壳编的风铃，铃舌用竹片做，“太奶奶说‘铃响伴书声，字能记得牢’，这样的学堂，娃们爱来。”

她教孩子们用谷壳编的小篓装文具，篓上编着自己的名字，“这篓比布袋结实，”周丫指着篓底的谷纹，“纹里能藏橡皮屑，不弄脏书包。”

青禾在老秀才的书柜里找到“学童谷艺谱”，谱里记着：“谷壳拼的字母贴在墙上，娃们认得多快；谷粉做的糨糊粘纸鸢，飞得高还不易破；连课间玩的毽子，都用谷壳混着鸡毛扎，踢着轻巧。”谱里夹着个谷壳做的小笔架，架上的谷纹还能卡住铅笔，像被小手摸过千万遍。

“你看这笔架，”青禾举着给孩子们看，“是五十年前的学童做的，现在还能用，”她往新笔架里嵌了块小磁石，“咱也按老规矩来，让谷艺陪着读书。”

赵铁柱给学堂做了个谷壳编的讲台，台面铺着谷壳编的垫，“这台不高，”他往台角放了个谷壳编的粉笔盒，“先生讲课不费腰，拿粉笔也方便。”

先生教课时，孩子们用谷艺文具格外认真：谷壳笔杆握着稳，字写得端正；谷纹课本夹着谷壳书签，翻页不折角；连课间踢的谷壳毽子，都比鸡毛毽子飞得久，“这毽子懂娃的心，”有个胖小子说，“想让它飞多高就多高。”

谷艺学具往镇上的文具店送，被掌柜扔在货架底层。“这谷壳笔杆掉渣，”他举着塑料笔，“你看这笔，又滑又亮，写起字来顺溜，你们这土玩意儿，学生哪会要？”地上的谷壳坐垫被踩脏，薄荷叶混着泥打蔫。

“是你不懂读书的乐！”老秀才捡起坐垫，往壳上哈了口气，墨香混着谷香漫开来，“你那塑料笔握着凉，写久了手酸；俺这谷艺笔，暖乎乎的，字都写得带劲！”

周丫让众人往谷艺学具上画新图案，把卡通人物编在谷壳上，“这叫‘旧艺画新颜’，”她指着笔杆上的谷穗纹，“根在谷，形随童趣，才对味。”

她在文具店旁搭了个“谷艺学堂角”，摆着谷艺学具让孩子们试玩，“你看这毽子，”周丫踢了个花样，“比塑料的轻，还不容易坏，”来试的孩子抢着要，家长们也跟着买。

掌柜见状，赶紧把货架底层的谷艺学具挪到上层，擦干净摆整齐，标上“益智谷艺”，价钱翻了倍，“这叫学童价，懂的人自然懂！”买的人竟比塑料文具多。

更奇的是，用谷壳笔杆写字的孩子，握笔姿势都比以前标准。有个老师说，谷壳的糙劲能让孩子抓得稳，“这艺比握笔器还管用。”

谷艺学具火了之后，十二村的学堂都学着用：东村的谷壳笔杆让学生练字快，西村的谷纹课本让孩子背书牢，连城里的幼儿园都来订，把谷壳编的小桌椅当教具，“这桌椅软乎乎的，”园长说，“娃们磕着不疼，还能认识谷。”

“是‘书声绕谷香’！”周丫站在学堂望，认亲苗的藤顺着窗框爬，藤上的谷纹缠着课本、笔杆的影，“这藤比铅笔还直，哪有谷艺学事，哪就长新绿。”

她发起“谷艺学童赛”，定在开蒙日，各村的孩子都来展示谷艺学具和功课：北村的谷壳笔杆写的字、南村的谷纹课本背的诗、东村的谷壳毽子踢的花样，看得人直鼓掌。

青禾把谷艺助学的法子编成儿歌：“谷壳做笔杆，写字不抖颤；谷纹印课本，背