第31章 巴黎团队的上海行（2 / 5）

里的故事，是真实发生的，所以才有这么强的感染力。”另一位设计师马克则走到小宇的恐龙模型前，蹲下来仔细观察：“这个恐龙模型上有剪纸纹路，是你们之前说的非遗技艺吗？把传统技艺和孩子的兴趣结合，这个思路太妙了。”

“我们带你们去体验区试试！”砚砚拉着艾米丽的手，往网咖的体验区走去。体验区已经摆好了几张桌子，上面放着彩色的卡纸、剪刀、胶水，还有孩子们提前剪好的恐龙剪纸样品。珩珩给每位设计师都递了一套工具：“这是儿童专用的安全剪刀，你们放心用，我和砚砚教你们剪最简单的恐龙轮廓。”

艾米丽拿起剪刀，学着砚砚的样子对折卡纸，却怎么也剪不好恐龙的尾巴。“别急，”砚砚握着她的手，慢慢引导，“剪尾巴的时候要慢一点，弧度要大一点，就像恐龙在甩尾巴一样。”艾米丽跟着砚砚的动作，终于剪出了一个歪歪扭扭的恐龙尾巴，兴奋地举起来：“我成功了！这是我第一次剪中国剪纸，太神奇了。”

小宇则带着马克和另一位设计师做“恐龙剪纸拼贴”，把剪好的恐龙图案贴在印有巴黎街景的卡纸上：“你看，这样恐龙就像在巴黎的街头散步，下次我们可以把上海的街景印上去，让恐龙在两个城市都有家。”马克眼睛一亮，立刻拿出相机拍下这个创意：“这个想法太棒了！我们可以做一套‘恐龙的跨洋旅行’系列文创，每一张剪纸都对应一个城市的地标。”

血蹄端着刚烤好的豆沙可颂走进体验区，香味立刻弥漫开来。“大家尝尝这个‘中西合璧’的可颂，”血蹄把点心放在桌上，“酥皮是老杜邦教我的配方，馅料是上海的豆沙，还加了点桂花碎，符合上海的秋天味道。”皮埃尔拿起一个咬了一口，酥皮掉渣，豆沙的甜味和桂花的香气在嘴里散开，他忍不住点头：“这就是联结的味道，既有巴黎的记忆，又有上海的风情。”

王雪则趁着大家体验的间隙，给设计师们分享跨文化家庭的案例。她拿出马库斯的故事手册，里面有马库斯从沉默寡言到主动写画信的变化，还有他和上海笔友的合照。“马库斯的爸爸经常来上海工作，孩子之前总觉得自己和别人不一样，”王雪翻着手册，“直到他收到了星尘孩子们的画信和小王子书签，才慢慢打开心扉，现在每天都主动和爸爸视频，还在学中文。”

“这个案例太有价值了，”团队的市场负责人露西认真地记录着，“我们之前做文创，更多关注的是产品的美观度，却忽略了它的情感价值。这些跨文化家庭的需求，正是我们文创的核心方向。”她指着童画墙上的画信，“这些画信就是最好的市场调研，孩子们的真实需求，比任何数据都更有说服力。”

中午，大家在网咖的美食区一起用餐，桌上摆满了中西结合的食物——血蹄做的豆沙可颂、桂花桃酥，许杰买的上海生煎、小笼包，还有皮埃尔团队带来的巴黎巧克力。孩子们和设计师们坐在一起，一边吃一边交流，小宇教马克说“小笼包”的中文发音，马克则教小宇说“恐龙”的法语“dinosaure”，笑声不断。

下午两点，座谈会在网咖的会议室正式开始。桌上摆着星尘文创的样品——小王子书签、恐龙剪纸铁塔、画信周边，还有巴黎团队带来的法国文创产品。皮埃尔先发言，他把苏菲的信放在桌上：“这次来上海，我不是来谈单纯的商业合作，而是来寻找‘联结’的深化方式。我们之前合作的小王子书签之所以成功，就是因为它承载了真实的情感，而这些画信、这些孩子们的互动，让我看到了更深的可能性。”

他顿了顿，看向身后的设计师们：“所以我提出‘中法儿童共创文创’计划。具体来说，就是让上海的孩子和巴黎的孩子成为‘共创伙伴’，通过画信、视频连线的方式分享自己的想法，比如上海的孩子想把剪纸和恐龙结合，巴黎的孩子想把埃菲尔铁塔和童话结合，然后我们的设计师团队把这些想法整合，融入中国非遗和法国文化元素，共同打造文创产品。”

艾米丽接着补充：“我们可以分阶段进行，第一阶段让两地孩子互相写信，分享自己的生活和创意；第二阶段设计师提炼创意点，做出初步设计稿；第三阶段让孩子们投票选择最喜欢的设计，进行修改完善；最后量产的文创产品，一部分用于销售，收益投入跨文化交流基金，另一部分作为孩子们的‘共创成果’，送给他们和他们的笔友。”

许杰听完，立刻表示赞同：“这个计划和星尘的理念不谋而合，我们一直认为，孩子们才是跨文化交流的核心。”她拿出孩子们之前的设计稿，“你看，小宇想设计‘恐龙跨洋旅行’系列