第4章 丰川祥子（2 / 4）

教室很宽敞，北面是整排的窗户，光线充足。

墙上贴着往届学生的优秀作品——水彩画、版画、剪纸。

空气里有颜料和松节油混合的气味。

“今天大家画‘我最喜欢的东西’。”

美术老师中村是个温和的中年女性，戴着圆框眼镜，“可以是人，可以是物，也可以是场景。重要的是画出你们真实的心情。”

画纸发下来，铅笔盒打开的声音此起彼伏。

凉捏着铅笔，看着空白画纸。

前世的记忆里，他很少思考“最喜欢什么”。

工作、生存、娱乐填满了时间，但真正能称为“最喜欢”的东西……

他的笔尖落在纸上。

线条开始流动。

基础绘画技能（中级）在起作用，手的动作自然而精准。

但他没有刻意控制，只是让记忆中的画面引导着手——

清晨的阳光，乱翘的金发，睡衣上的小兔子图案。

专注挖果酱的侧脸，鼓起的脸颊，长长的睫毛。

转过身时，晨光在身后勾勒出的那圈光晕。

铅笔摩擦纸张的沙沙声中，一个形象逐渐成形：

英梨梨坐在窗边，怀里抱着彼得兔玩偶，窗外是盛开的樱花。

他用了淡淡的排线表现晨光的质感，在发梢和睫毛末端留下高光。

“早川同学画得很好呢。”

中村老师不知何时站在了他身后。

她的声音里带着惊讶，“这种光影处理……是有人教过你吗？”

凉抬起头，发现周围几个同学也在往这边看。

“妹妹喜欢画画，教过我一些。”他实话实说。

“妹妹？是低年级的泽村同学吗？”

中村老师笑了，“难怪，她是美术部老师经常夸奖的学生。你们兄妹都很擅长绘画呢。”

下课前，中村老师挑选了几幅画展示在黑板上，凉的那幅也在其中。

“早川同学对人物神态和光线的把握很敏锐。”老师点评道，“虽然技巧还有进步空间，但画的已经非常动人了。”

同学们投来羡慕或好奇的目光。

凉安静地收拾画具，心中却在想另一件事——

技能带来的不只是技术，还有某种“视角”。

在画英梨梨的时候，他仿佛能更清晰地看到她身上的细节：

每一缕头发的走向，表情里细微的情绪，肢体语言中透露出的性格特质。

这像是……通过绘画理解角色？

午休时，凉带着便当去找英梨梨，却发现她常坐的那张长椅空着。

他绕到教学楼后面，在器材室旁边的角落找到了她。

英梨梨背靠着墙壁坐在地上，便当盒放在膝盖上，但盖子还没打开。

她低着头，肩膀微微缩着。

“英梨梨？”

她猛地抬头，眼睛有些红。

“哥哥……”声音闷闷的。

凉在她身边坐下：“怎么了？”

英梨梨沉默了几秒，手指抠着便当盒的边缘：“美术课……我画砸了。”

“怎么会？你不是要画彼得吗？”

“是画了彼得。”她咬住嘴唇，“但中村老师说……说我画得太用力了。”

凉想起前世看过的资料：英梨梨的画风早期确实有“过度追求完成度而失去灵气”的评价。

那时她急于证明自己、渴望得到他人的认可。

“老师怎么说？”

“她说……”

英梨梨的声音更低了，“‘泽村同学的技术很好，但画里的彼得看起来不像玩偶。你画画的时候在想什么呢？’”

凉看着她紧紧攥着的手指。

“然后呢？”他轻声问。

“我不知道怎么回答。”

英梨梨的声音里带着哭腔，“我就是想画得更好，想被选上展览，想……想让老师夸奖。但我越是想画好，就越是画不好。”

她终于抬起头，眼泪在眼眶里打转：“哥哥的画被选上展示了，对吧？我都听说了……我是不是，永远也画不好？”

凉放下便当盒，转过身面对她。

“英梨梨，看着我。”

她抽了抽鼻子，抬起湿漉漉的蓝眼睛。

“你喜欢的真的是画画这件事吗？”凉问，“还是喜欢画画很好的自己被人夸奖的感觉？”

英梨梨愣住了。

“我……”她的眼神有些茫然，“我不知道……”

“那你现在想画什么？”

凉从书包里掏出速写本和铅笔，递给她，“不是作业，不是要给别人看的画。现在，此刻，你想画什么就画什么。”

英梨梨接过笔和本子，手指还有些颤抖。

她翻开空白的一页，笔尖悬在纸上很久。

然后，她开始画。

线条起初生涩，但渐渐变得流畅。

她没有画彼得，也没有画任何具体的东西——只是线条，交织、旋转、重叠的线条，