第715章 请教专家（3 / 3）

孩子们去学校，协助班主任照顾他们，及时解决孩子们遇到的问题。”

老师们你一言我一语，气氛十分热烈，林默看着大家积极的态度，心里很是感动：“谢谢大家的支持，接下来我们就要开始筹备各项工作了，挑选试点孩子、对接专家、安排培训，还有后续的驻校辅助，都需要大家齐心协力。”

会议结束后，林默开始挑选试点儿童，他把孩子们的康复档案都找了出来，一一翻看，仔细分析每个孩子的听力恢复情况、语言表达能力、性格特点和适应能力。

康复档案里记录着每个孩子的成长轨迹，从刚来到帮扶中心时的状态，到每次康复训练的成绩，再到一点点的进步，林默看着这些档案，仿佛看到了孩子们这几年的努力与蜕变。

经过反复筛选和权衡，他最终选定了五个康复情况较好的孩子，分别是小花、乐乐、小美、壮壮和朵朵。

小花今年七岁，性格有些内向腼腆，不太敢主动和人说话，但很聪明，学习能力强，经过两年多的康复训练，已经能正常交流，只是听力还有些薄弱，需要借助助听器，在嘈杂环境中听辨能力较差。

乐乐六岁，性格活泼开朗，精力旺盛，听力恢复得不错，语言表达也很流畅，就是有时候注意力不太集中，容易被外界干扰，上课的时候爱走神，调皮好动。

小美七岁，性格安静懂事，比小花还要内向，很少主动开口说话，听力和语言能力中等，康复训练很认真，做事细心谨慎，适应能力稍弱。

壮壮七岁，性格调皮好动，有些冲动易怒，听力恢复情况良好，语言表达清晰，但有时候听不清别人说话，就会误以为别人在说他坏话，容易和人发生冲突。

朵朵六岁，性格温柔细心，脾气很好，听力和语言能力都不错，康复训练成绩一直很稳定，乐于助人，能主动照顾比自己小的孩子，适应能力较强。

选定孩子后，林默挨个找他们谈心，温柔地告诉他们即将去村小学和正常孩子一起上课的消息，观察他们的反应，耐心安抚他们的紧张情绪。

他先找到了乐乐，乐乐正在院子里玩滑梯，听到消息后，立刻兴奋地跳了起来，抱住林默的脖子，大声说：“林老师，真的吗？我可以去学校上课了？可以认识新朋友了？是不是还可以和他们一起玩滑梯、踢毽子？”

看着乐乐兴奋的样子，林默笑着点了点头：“是啊，乐乐可以去学校上课了，也可以认识很多新朋友，和他们一起玩游戏。不过到了学校，要遵守纪律，认真听老师讲课，不能调皮捣蛋，知道吗？”

“知道啦！”乐乐用力点头，蹦蹦跳跳地跑去告诉其他小朋友这个好消息。

然后林默找到了小花，小花正在教室里练习写字，听到消息后，停下手里的笔，低着头，手指轻轻抠着作业本的边缘，小声问：“林老师，同学们会不会不喜欢我？会不会觉得我和他们不一样？他们会不会笑我戴助听器？”

林默蹲下身，轻轻摸了摸小花的头，语气温柔而坚定：“不会的，小花很可爱，又聪明又认真，同学们都会喜欢你的。助听器是帮助小花听得更清楚的小帮手，不是什么奇怪的东西，大家不会笑你的。”

“到了学校，要勇敢地和同学们打招呼、交朋友，认真听老师讲课，有不懂的地方就举手问老师，或者找林老师、找康复老师帮忙，好不好？”

小花抬起头，看着林默温柔的眼神，眼里的担忧渐渐消散，取而代之的是一丝期待，她轻轻点了点头：“好。”

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