第716章 我好看吗？（1 / 3）



接着林默又分别找了小美、壮壮和朵朵谈心。

和小美谈心时，小美只是安静地听着，很少说话，林默耐心地鼓励她，告诉她到了学校会有很多小朋友陪她玩，老师也会很照顾她，小美轻轻点了点头，眼里露出了一丝向往。

和壮壮谈心时，壮壮拍着胸脯说：“林老师，我知道了！到了学校，我一定乖乖听话，不和小朋友吵架，还会保护小花和小美！”

林默笑着摸了摸他的头：“壮壮真勇敢，不过不仅不能和小朋友吵架，还要和他们友好相处，遇到听不懂的事情，要主动问老师，不能随便发脾气，知道吗？”

壮壮用力点头：“知道了！”

和朵朵谈心时，朵朵温柔地说：“林老师，我会乖乖上课，也会帮着照顾小花和小美，还会教同学们我们学的儿歌。”

看着朵朵懂事的样子，林默心里暖暖的，点了点头：“朵朵真乖，辛苦你了。”

与此同时，林默联系了残联的李理事长，询问专家对接的情况。

李理事长效率很高，三天后就给林默回了电话，说已经联系好了省里特殊教育学校的张教授，张教授有着二十多年的特殊教育经验，对融合教育也颇有研究，曾经参与过多个地区融合教育的推广工作，经验丰富，愿意过来帮忙培训老师。

李理事长还把张教授的联系方式发给了林默，让他和张教授对接具体的培训时间和内容。

林默立刻给张教授打了电话，电话接通后，林默恭敬地作了自我介绍，说明了融合教育试点的情况和培训需求。

张教授的声音温和而有磁性，语气亲切：“林老师，你好，李理事长已经跟我介绍过你的情况了，你为听障儿童做的这些事情，很有意义，我很乐意过来帮忙。”

“培训的时间你们定就好，我这边没什么问题，培训内容方面，我会结合乡村小学的实际情况，针对性地准备，主要包括听障儿童的生理心理特点、沟通技巧、课堂教学方法、应急处理等内容，确保老师们能学有所用。”

林默连忙道谢：“太感谢你了，张教授！麻烦你跑一趟，辛苦你了。我们这边尽快和学校对接，确定培训时间后马上告诉你。”

挂了电话后，林默立刻联系了王校长，和他商量培训的时间和地点。

王校长表示全力配合，把培训地点安排在了村小学的大会议室，时间定在一周后，邀请了一年级的所有老师，还有其他年级的班主任和任课老师，一起参加培训，希望能让更多老师掌握相关技巧，为后续扩大试点范围做好准备。

一周后，张教授准时来到了张家坳，林默特意开车去县城火车站接他。

张教授六十多岁，头发花白，精神矍铄，戴着一副金丝眼镜，看起来温文尔雅，身上带着一股学者的气息。

一路上，林默向张教授详细介绍了帮扶中心的情况、试点儿童的具体情况，以及村小学的师资力量，张教授认真倾听，时不时提出一些问题，林默都一一耐心解答。

到达张家坳后，林默把张教授安排在村里的民宿休息，简单吃过午饭后，就带着他来到了村小学的大会议室。

此时会议室里已经坐得满满当当，老师们都带着笔记本和笔，神情认真，有些老师还提前查了一些关于听障儿童的资料，做好了学习准备。

看到张教授进来，老师们都纷纷站起身，热情地打招呼，王校长走上前，握着张教授的手：“张教授，欢迎您来到我们学校，辛苦您了！”

张教授笑着回应：“王校长客气了，能为乡村融合教育出一份力，我很荣幸。”

培训正式开始，张教授没有照本宣科，而是结合自己二十多年的教学经验，用通俗易懂的语言，从听障儿童的生理特点、心理需求、沟通原则等方面，进行了详细的讲解。

他告诉老师们，听障儿童因为听力受损，主要依靠视觉来获取信息，所以和他们沟通时，要放慢语速、吐字清晰，尽量面对面交流，保持一米左右的距离，让孩子能清楚地看到口型；

同时要配合手势和表情，手势要简洁明了，表情要温和亲切，让孩子能通过口型、手势和表情，准确理解意思；

还要注意说话的语气，要温柔耐心，不要大声喊叫，大声喊叫不仅不会让孩子听得更清楚，还可能吓到孩子，伤害他们的自尊心。

“听障儿童因为自身的特殊性，大多比较自卑、敏感，渴望得到尊重和认可，所以在和他们相处时，一定要尊重他们的差异，不要用异样的眼光看待他们，多鼓励、多表扬，哪怕只是小小的进步，也要及时给予肯定，增强他们的自信心。”

张教授顿了顿，继续说道：“教学时，要兼顾听障儿童的听力情况，重要内容可以重复讲解一两遍，还可以把知识点写在黑板上，用图文结合的方式呈现，比如讲生字的时候，不仅要读出来，还要画出对应的图案，让孩子直观理解。”

为了让老师们更直观地掌握技巧，张教